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今天要分享的试讲万能模板的学科是

物理、生物、政治、历史

物理

一、出题方向

物理学科的题目大多来源于人教版教材，各个学段都可能出现考题，其中实验和活动出现的概率相对较高。

二、试讲课题

初中

1.探究运动与力的关系(力学)

2.声音的产生和传播

3.光的折射

4.串并联电路中的电流(电学)

5.欧姆定律(电学)

高中

1.牛顿第一定律

2.机械能守恒定律

3.平抛运动

4.自由落体运动

5.力的合成与分解

三、试讲模板

1.引入问题(0.5分钟)

同学们大家看一下这个影片片段，或者说同学们看一下我演示的这个现象，然后思考一下该现象跟物理有什么关系?

播放“XXX"的影片片段，自己演示现象，复习知识，生活常见现象，创设情景，调动起学生的兴趣，引出本堂课的课题。

2.科学猜想(1分钟)

同学们咱们大胆猜测一下你们看到的这个现象与哪些

因素有关?(或者说可能是什么引起的?)提问并且设置学生答案。同学们，科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，但它不是无根据的幻想，是有客观根据的。

猜想是否正确，要靠实验来检验。被实验肯定的猜想，就是实验规律;被实验否定的猜想，应该放弃，重新提出新的猜想，再用实验来检验。那么接下来咱们就开始一个实验来验证你们的猜想了。

（在这环节中，学生分组讨论，教师给以适当提示，最终根据学生的猜想，总结出各组的猜想。）

3.设计实验(1分钟)

同学们我们现在得开始设计实验了，设计实验之前得先知道我们的实验与哪些因素有关，并且设计实验，注意在实验中需要记录什么?学生分组讨论，然后请个别学生回答。

通过提问引导学生开始设计实验:

(1)可能与哪些因素有关，怎样研究?

(2)实验中如何控制变量?实验的研究对象是什么?需观察、记录什么?

(3)列出实验原理、所用的器材和具体步骤。经过讨论，确定利用什么装置进行探究。

在这环节中，学生分组讨论，然后请个别学生回答。

4.分组实验，探索研究(3分钟)

在此环节中，学生以四个人为一个小组，引导学生开

始按拟定的方案实验，边做边想边记。

语述:同学们，注意一下，这个同学的仪器是这样使用的，你们认为正确吗?更正错误操作。教师巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导。

此过程一定要设置学生的易错点(实验器械的错误使用，错误的数据记录，操作步骤的错误等等)老师再次强调，加深印象。

5.得出结论(2分钟)

同学们，刚才你们自己都进行了实验，接下来。你们开始分析自己的实验结果，最终归纳总结出结论。一会儿请代表发言。与学生互动进行提问，最终老师讲解实验原理和实验结论。

此过程老师挑选代表发言，点评结果之后，再次问学生需要注意什么问题(此处为本课的重难点和易错点)。

6.巩固练习(1.5分钟)

(1)设置一些练习题(紧跟课题)，巩固知识。

(2)联系实际，同学们，我们今天学习的内容在生活中有什么应用啊。

(例如冬季从保温瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出，进入一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。)

7.归纳总结和作业布置(0.5分钟)

教师总结：让学生回顾本课的探究过程：发现问题一

进行猜想一探索研究一得出结论一指导实践。指明这

是研究物理的基本思路。

同学们，我们今天学到了什么呢?学生回答。

好，同学们今天的课我们就上到这里了，记得做我们课后的随堂练习。下课!

生物

一、考查方向

方向：考查内容主要为知识点或者习题。其中理论课占比较大，部分会以实验课的形式进行考察。初中阶段出题较为均衡，需要考生全面掌握。高中阶段必修1.2.3为复习重点，选修涉及较少。

二、正式开始

1.问好

各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XX》,现在可以开始试讲了。(考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神饱满，行为大方)

2.开场

同学们，大家好，现在我们开始上课!

3.导入(开场、导入2分钟)

(1)直接导入(“保底导入法”)

方式：直接阐明学习目的、内容等。

特点：易操作，互动性差。

使用情境：试讲内容为学生原本就很感兴趣、很